《晏子使楚》第二课时教授教化设计
时间:2020-03-20 15:53:07 \\ 作者:admin \\ 143人看过

  《晏子使楚》教授教化设计

  武功县试验小学 赵引线

  教授教化目标:

  1.准确、流畅、有情绪地朗诵课文。

  2.了解课文内容,体会晏子能言善辩的才华和保护国家庄严的肉体,融合文章的表达方法。

  教授教化重难点:

  经过朗诵体会晏子言语的奇妙,并从他机灵的回答中体会人物的特色。

  教授教化过程:

  1、

  全部回忆理思路:

  1. 同学们经过初读课文,说一说课文主要讲甚么?师长教师回答。(年龄末期,齐国大年夜夫晏子出使楚国,楚王三次欺侮晏子,想显显楚国的威风,晏子奇妙还击,保护了自己和国家庄严的故事。)

  2.同学们在相互弥补中完美课文主要内容,师评价。

  3.听话听音,从同学们精练的总结中,我取得了以下信息:

  工作的原因是:楚王想欺侮晏子;经过是:晏子奇妙还击;结果是:楚王不敢不尊敬晏子了。(师相机板书)

  2、

  欺侮当中识楚王:

  1.现在我们就从工作的原因入手,请同学们浏览课文,找出楚王欺侮晏子的语句读一读。

  2.师长教师申报请示句子,师合时出示三次欺侮的语句。

  3.师长教师再读句子,从中体会到了甚么?

  4.指名谈体会:

  预设:从楚王在城门挖洞让晏子钻体会到他以貌取人;从“瞅、嘲笑、笑嘻嘻”举措、神志体会楚王瞧不起人;从楚王说的话体会他的高傲、旁若无人……

  5.从中我们看到了一个如何的楚王?。

  3、还击当中悟聪明:

  1、那么面对气势万丈的楚王,晏子是若何还击的呢?就让我们走近晏子,透过他的言语,感触感染言语的艺术,体会他的凛然邪气。

  出示进修请求:

  1、敏捷浏览课文,用海浪线画出描述晏子还击楚王的句子。

  (独学闹轰轰)

  2、体会晏子的话妙在哪儿?(对学悄然说)

  (学法提醒:与进修小对子相互读一读,品一品,说一说,然后联合晏子措辞时的神志、举措等读句子,将你的体会经过读表达出来。)

  3、师长教师申报请示,师相机出示句子:

  第一次还击:这是个狗洞,不是城门。只要访问‘狗国’,才从狗洞出来。我在这儿等一会儿。你们先去问个明确,楚国究竟是个甚么样的国家?

  (1)师长教师读出句子。

  (2)谈一谈这句话妙在何处?(将计就计,楚王嘲笑晏子个子低,挖了个洞让晏子钻,晏子以其人之道还其人之身,停止推理让楚王不能不大年夜开城门迎接晏子)

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